新一轮AI科技革命和产业变革加速演进，高校与企业、产业如何共同生长和发展，创新校企合作的内容与手段，以及深化产教融合模式创新是重要途径，而构建“教育、科技、人才”的良性循环则是核心任务。近日，国内领先的工业软件企业美云智数发起的“制造业数字化转型ME20+论坛”，就AI+数智人才培养，深化教育链与人才链的深度协同展开实践对话。
当前，产教融合、校企合作围绕人才培养和协同创新过程中，仍然面临着重点产业与高校空间布局协同不足、学科专业与区域产业匹配不足、高校人才培养模式与产业需求不协调等短板。对此，论坛发起方、美云智数总裁金江提醒，“当前知识贬值速度非常快，AI技术一年一迭代，企业内部AI应用每个月都在更新。对于学校来说，需要准确了解企业侧在数智化转型过程中做什么，如何在现有的教育体系进行导入，解决高校人才培养和企业需求的精准匹配问题”。
校企合作：从“需求对接”走向“生态共生”
众所周知，高校与企业是两种不同性质的组织，在价值标准、制度设计、目标追求等多个方面存在差异和区隔。业内专家就指出，当前校企两种体系的融合度不够，是阻碍高校科教优势转化为产业发展优势的关键因素。
对此，金江建议，在学校侧有两个方向可以突破：一是洞见，从硬件、内容、课程体系等多维度，结合企业在生产、制造、供应链、研发等各个领域进行教学课程共建;二是实践，要将企业的生产、研发、市场等场景在学校落地和实践，实现产教融合。
来自中国信通院数据显示，2025年中国数字经济规模有望达到70.8万亿元。截至2023年9月，经营范围涉及云计算、大数据、人工智能等数字技术的企业超过53万家。但中国的数字化人才缺口已经达到2500万至3000万左右，还在不断扩大。
“产业革命对于学校人才培养产生新变化，涉及应用型、创新型和复合人才，人工智能突飞猛进则对人才培养提出新挑战，这些最终都要聚焦学生解决问题能力的培养，包括学习能力、判断能力、逻辑分析能力等”，辽宁工业大学校长张启俭介绍，为此专门聚焦新工科建设，近4年来开设智能材料、智能制造结构、智能制造工程和人工智能等11个新专业，并将工业互联网和通用平台和数字工厂设计仿真都搬到了学校，打造了校级学科交叉融合、虚实结合的数字化虚拟仿真平台，与企业深度合作，协同共建人才培养机制，共建教学资源，深度参与高校专业人才培养。
张启俭从高校人才培养角度，对产教融合提出了新期望：一是与企业建立深度协同的人才培养机制，二是与企业协同开展实践教学与创新创业教育，三是与企业协同提升教师实践教学能力与科研创新能力。
近年来，基于“人才共育、就业直通、科研协同”的价值共创理念，美云智数通过创新延展校企共创模式，搭建“专业探究发展+教师科研创新+学生实习就业”的生态平台，为制造业持续提供智力支撑和输送实战型、创新型、复合型数字化人才。
爱玛科技CIO卢会北则透露，近年来爱玛人才战略的核心密码还在于以人才为锚点，构建起驱动行业变革的“智慧生态系统”，以“产教融合量子模型”为框架，构建起“人才共育-技术共研-生态共建”的三维协同体系。目前，通过与东北农业大学，甘肃交通职业技术学院合作，爱玛以嵌入式的人才培养机制，聚焦复合型人才培养直接输送到企业，实现了供需精准对接。
长期以来，高校教师更追求学术成长、获得学术共同体认可，高校主要围绕教学科研开展工作，校企合作和科技成果转化服务于学校人才培养和科研工作。企业更多追求经济利益、获得市场认可，主要围绕技术、产品研发和市场开发不断实现自身发展壮大，校企合作更多聚焦于应用性技术和市场需求。
“我们学校的办学理念，就是立足地方的产业办专业。原有的‘学校主导、企业参与’的校企合作模式，已无法满足数字化时代快速协同、深度融合的需求，必须构建‘多元主体协同’的新型教育生态”，顺德职业技术学院副校长杨小东指出，就当前数字化转型来说，高校不是简单的计算机学习就行了，而是教育生态的重构，以及一人多岗、一专多能的培养，包括懂设备、懂数据、懂管理等能力。
产教融合：实现“人才培养”与“产业升级”共振
来自工信部最新数据显示：全国超50万企业通过数字化转型实现“降本38%、增效21%”的提升，印证企业转型“不转则退、慢转亦退”的硬道理。在这一过程中，企业的“AI+数字化”战略升级，复合型人才成为企业决胜的密钥之一。
作为全国首批“新工科”建设高校，沈阳工学院开创性地将教室建在产业链上，基于美的集团6家世界级“灯塔工厂”的真实场景，共建“智能制造+工业互联网”课程体系，涵盖数字孪生车间规划、工业APP开发等12个前沿模块。中国电子学会理事会党委书记，工业和信息化部原党组成员、总工程师张峰指出，这种“把论文写在车间里，让知识长在产线上”的育人模式，将破解产教融合过程中“企业求贤若渴，学生学非所用”的结构性矛盾。
当天，美的集团与沈阳工学院签署战略合作协议，发布美的集团数字灯塔学院全球样板间并正式启用“沈工-美的数字灯塔学院”，标志着美的集团数字灯塔学院全国首个深度融合制造业实践与教育资源的数字化人才培养样板落地。
“高校应当构建‘四位一体’的深度融合模式，既要引入企业前沿技术与优质课程体系，还要将企业文化基因注入校园生态，同时依托企业真实业务场景，建立标准化师资培育体系，全面提升教师教学能力，通过沉浸式实践教学，培养出既具备扎实理论基础，又契合企业实际需求的数字化人才”，沈阳工学院董事长王兆宝认为，高校紧跟美的集团这样的行业头部企业开展合作，才能精准把握产业脉搏，及时调整人才培养方案，实现教育供给与产业需求的无缝对接，为培养适应时代发展的高素质数字化人才筑牢坚实基础。
可以看到，深入推进产教融合的关键，在解决学校与企业的价值追求、制度体系等维度的深度融合，让高校的人才培养和产业升级实现同频共振。华南师范大学国际商学院副院长员巧云认为，产教融合关键，是企业跟学校应该“1+1>2”，AI的普及和智能体出现，让个性化的培养逐步成为一种可能，从教育的角度来说，可能要聚焦在到底要培养什么样的人，“把工厂搬到学校”，产教融合深入到企业业务。
深化产教融合，归根到底要让有不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。对此，万向钱潮数智创新中心总经理魏芳芳则认为，产教融合第一要坚持、第二要有格局、第三要开放沟通。聚焦万向钱潮，近年来为AI工程化落地提供了操作性的指南，通过生态协同将形成“价值共同体”，基于场景需求，融入先进算法以及模型，携手打造创新性AI解决方案，拓展业务边界。
“产教融合的前提是‘信息对称’，学校要掌握行业的发展趋势、企业的前沿科技，将企业需要的岗位分解出来变成教育培养的课程，最终通过‘能力前置、实战考核、择优录用’的人才输送机制，体系化推动企业需求与教育的精准匹配”，河北机电职业技术学院书记王晓凤透露，接下来在装备制造领域，我们要快速推进与美云智数这样的全国数字制造产业共同体合作，在大的生态环境中建立小的共同体。
美的集团HRBP朱晓东透露，当前“领域知识+数字技术”形成多维且可持续裂变的创新场景，正在倒逼员工主动求变。企业人才供应的内培外引缺一不可，校企间高质量前置性的培养模式必将促进“多向奔赴，互融共赢”。
近年来，通过建设国家级市域产教联合体、行业产教融合共同体，市域产教联合体、行业产教融合共同体不断创新运行机制，成为服务区域经济发展的新载体，并紧跟产业和企业的数智化变革，相信未来通过生态不断协同，校企联动将持续构建政-产-学-研-用“创新共同体”。(许意强)
审核：王峰 郭江涛 石贵明
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